Когда в семье Олеси Лихуновой, мамы двоих родных и пяти приемных детей, появилась восьмилетняя Галя, ей предстояло за лето освоить подготовку к школе — практически с нуля. Как научить читать и решать примеры ребёнка, которого в детском доме считали умственноотсталым? Как читать ему сказки, если ребёнок не понимает доброй половины слов? С опытом Олеси, который она описала в дневнике, теперь можно познакомиться не только в ее блоге, но и в книге «Хочешь, я буду твоей мамой?».

 

Как научить ребенка рисовать

3 июля 2014 г. Я заметила, что Галя, когда рисует, пользуется цветом совершенно бездумно. Может раскрасить принцессе лицо ярко-красным, волосы синим, руки сделать жёлтыми или зелёными. Аккуратно так. И ничего её не коробит в подобном рисунке. Приносит похвалиться.

Я хвалю за старательность и аккуратность, но объясняю: принцесса получилась некрасивой, потому что цвета использованы более чем странно. Галя сначала надувается, может посидеть какое-то время, положив голову на руки, приговаривая: «У меня ничего не получается». Но после беседы о том, что не бывает людей, у которых сразу всё получается идеально, приободряется и раскрашивает снова, теперь уже тщательнее подбирая цвета.

Показывала ей, как рисовать девочкам красивые губы и глаза. Сначала ничего не получалось, Галя паниковала, но потом стало выходить лучше, и она обрадовалась. Будем и дальше воспитывать уверенность в собственных силах.

Рассказывает о жизни, но не может пересказать сказку и ответить на простой вопрос

3 июля 2014 г. Иногда на Галю наплывают воспоминания, и она начинает рассказывать что-то про своё прошлое в мельчайших подробностях.

Например, день, когда мы приехали домой. Точно описывает, какая у кого была одежда, кто что сказал, что она подумала. Ещё рассказывала, как у них праздновали дни рождения в детском доме. Собирали сразу несколько ребят, то ли тех, которые в один месяц родились, то ли тех, которые в один сезон (летние или осенние, например). И пока остальные на прогулке, отводили в актовый зал, дарили подарки, поздравляли и угощали чаем.

Никаких тортов Галя не знает, и уж тем более со свечками — сделала большие глаза, когда я спросила об этом. Мороженое давали, говорит, и апельсины с бананами тоже. После поздравления ребята снова шли в группу, и не всегда им разрешали взять подарки с собой. Однажды Гале подарили большую куклу, но потом забрали и положили в шкаф в игровой комнате, откуда её можно было брать только с разрешения.

С Галей

8 июля 2014 г. Гале почему-то кажется, что она не сможет пересказать мультфильм или сказку. Спрашиваю, например: «Чем Дюймовочка отличается от тебя, Галя?» — в глазах ужас, краснеет, закрывает лицо руками и шепчет: «Не знаю…»

Говорю: «Галя, это простой вопрос, ответ ты знаешь, я уверена. Скажи, почему тебя не может унести жук, а Дюймовочку унёс?»

И опять: «Не знаю…»

Потом я кое-как разговорила её, и Галя прекрасно пересказала мне всю сказку. Надо чаще просить её пересказывать, чтобы она поверила в свои силы.

Хотя простых сказок она не знает. Ни Золушки, ни Царевны-лягушки, ни кто такой Кощей Бессмертный. Включаем каждый день по мультфильму — и это большой прогресс, что Галя смотрит внимательно и заинтересованно двадцатиминутный мультик и может его пересказать.

Считала Галя только до десяти, причём как-то бестолково. До двадцати уже с ошибками. Я повесила ей ленту цифр от 1 до 100, и каждый день по несколько раз мы их громко по порядку называем. Потом я прошу показать на числовой прямой, сколько кому в нашей семье лет, номер квартиры и дома. Галя занимается этим очень охотно, уже с небольшими подсказками называет все цифры сама.

13 июля 2014 г. Ещё я, кажется, начинаю понимать, почему Галю хотели отдать в коррекционную школу.

Когда с ней постоянно общаешься дома, то на первый взгляд кажется, что она вполне нормальный ребёнок. Но если мы выходим за пределы квартиры, и ей задаёт какой-то простой вопрос парикмахер, продавец или соседка, Галя теряется и бормочет невнятную чепуху.

В прямом смысле чепуху. Какие-то не сочетающиеся между собой слова, в некоторых из них могут быть переставлены слоги. Если переспросить, что она имела в виду, Галя виновато улыбается и тихо говорит, что не знает.

Первый и второй раз я думала — мне показалось. Но нет. Интересно ещё, что после такого общения с чужим человеком Галя потом несколько минут не может прийти в себя и говорит или спрашивает какую-то невнятицу. И нормально разговаривать способна только после молчания. Что же это такое? Наверное, сильнейшая неуверенность в себе.

За месяц дома мы переделали с Галей кучу разнообразных заданий для подготовки к школе. Есть некоторые трудности, но в целом справляется неплохо.

Самое сложное для Гали — отвечать на обычные вопросы. Кажется, будто она совсем не привыкла размышлять. Например, её привёл в полный ступор вопрос: «Зачем дому нужна крыша?». Я уже и так, и эдак спрашивала, и просила представить, как бы ей жилось в доме без крыши. Бесполезно.

Решила приучать её думать. Задаю теперь часто простые вопросы: «Зачем нужен сахар в чае?» или: «Зачем человеку пальцы?». И подбадриваю.

Как развить уверенность в себе

17 июля 2014 г. Продолжаем готовиться с Галей к школе. Главная задача сейчас — побороть её неуверенность в собственных силах. Как только Галя начинает сомневаться в себе, её мозг будто выключается. Я такое впервые встречаю!

Происходит это так. Решает Галя примеры. Два столбика, по шесть в каждом. Всё прекрасно получается, считает на пальцах, сама записывает ответы красивыми цифрами, я нахваливаю.

И вдруг на каком-нибудь восьмом простом примере Галя резко начинает сомневаться. Ей не удаётся пересчитать правильно пальцы, она пробует два раза и будто выключается. Закрывает глаза руками, краснеет, шепчет: «У меня не получится». Я начинаю помогать, подбадриваю, но она будто не понимает, что я говорю, трёт лицо, вот-вот заплачет.

Поначалу я думала, что она устаёт, и нужно просто переключиться на какое-то другое дело. Но если я делала попытки убрать подальше неудавшийся пример — это вызывало рёв и отчаяние с причитаниями, что у неё ничего никогда не получится. Поэтому теперь я стараюсь из таких ситуаций выходить с юмором. Говорю: «Так, Галя растерялась». Беру её пальцы и помогаю досчитать, вслух правильно рассуждая за неё, стараюсь рассмешить чем-нибудь. И после этого Галя снова легко решает остальные примеры.

Срисовывать цифры Галя умела. Но рисует она всё маленькими отрывистыми неуверенными линиями, обводя и подрисовывая по сто раз одно и то же. Я учу её рисовать уверенно одним движением, не отрывая ручки от бумаги. Получаться стало далеко не сразу. За восемь лет Галя так привыкла к своим неуверенным линиям, что нарисовать одним движением даже маленький кружок она не в состоянии. А вдруг не получится?

Убедить её в том, что ничего страшного не случится, если круг будет не такой как хотелось, было сложно. Мы чертили много кривых линий на чистом белом листе, много неаккуратных кружков, просто калякали, не отрывая руки.

Галя смотрела на меня так, будто я совершаю преступление. С ужасом и восхищением. Постепенно она расслабилась и научилась писать красивые цифры, не отрывая руки. Мы с Машей хвалили её на все лады! И я повторяю, повторяю бесконечно, что всему можно научиться, нужно только не отчаиваться.

С чтением всё оказалось сложнее. Мы дошли до слов из пяти букв и прочно застряли. Пока Галя дочитывает слово до конца, она напрочь забывает, какой слог был вначале.

Эта проблема стала мешать развитию её уверенности в себе, поэтому мы решили сделать два шага назад и снова начать с простых слогов.

Я весело и беззаботно проживаю с детьми день, а по вечерам, когда они уже спят, сижу и плачу на кухне от жалости к Гале. Как нагнать эти потерянные восемь лет? Почему она не попалась мне на глаза раньше?..

Откуда берется диагноз «умственная отсталость»

28 июля 2014 г. Кажется, что это сложная задача — взять восьмилетнего ребёнка из детского дома и за лето до школы подготовить его к школе. Но самое сложное совсем не это. Сложно отучить ребёнка от привычки «включать дурака».

Вот в соседней комнате играют дети. Я слышу Галин звонкий голос. Возникает какой-то спор, Галя прибегает ко мне и объясняет ситуацию эмоционально, даже деловито, логично так выкладывает аргументы обеих сторон, выслушивает моё мнение и убегает объясняться дальше.

Но если мы вместе идём, к примеру, в магазин, и я, чтобы не идти молча, начинаю задавать ей какие-то вопросы вроде: «А как ты думаешь, зачем дети 1 сентября несут в руках букеты цветов?», Галя меняет походку на шлёпающую и дурным голосом (таким растягивающе-картавым) начинает отвечать: «А патамуштаа… эээ… патамушта —поливать цветы».

Зачем она так делает — загадка. Возникает ощущение, что в детском доме у детей было принято вести себя со взрослыми так, будто они идиоты. А может, она копирует ответы других детей, в Галиной группе было много ребят, по разным причинам не способных даже к обычной речи.

Чем больше я наблюдаю за этими удивительными превращениями, тем сильнее понимаю, почему врачи поставили ей диагноз «умственная отсталость». Если бы я видела Галю раз в месяц, и она таким образом отвечала бы на мои вопросы, я бы не сомневалась даже, что диагноз верный. Но это только маска, которую ребёнок надевает с какой-то целью. Вот с какой — не понимаю.

Иногда Галя не отвечает на простой вопрос, а просто повторяет последние два-три слова оттуда, смотря в одну точку. Конечно, такое поведение раздражает.

Решила провести с Галей беседу. Так прямо и сказала ей: «Галя, ну ты что! Такая умная девочка, вон и примеры сама решаешь, и буквы уже все знаешь, а ведёшь себя как малыш! В нашей семье дураков нет, у нас все детки умные, разве ты видела когда-нибудь, чтобы Тимур или Маша так себя вели? Нет, конечно! Никто не хочет, чтобы о нём думали, будто он глупый». И всё в таком духе.

Если Галя снова включает глупый голос, я теперь её передразниваю. Продолжаю разговаривать дальше, как ни в чём не бывало, но тоже растягивая и подкартавливая слова.

Галя краснеет и перестаёт. Не уверена, что я правильно поступаю, но больше ничего не могу придумать.

А ещё я нашла Галино слабое место и нет-нет да и пользуюсь этим в воспитательных целях.

Галя очарована свадьбами. Мы живём совсем рядом с центральной городской площадью и каждую субботу можем наблюдать вереницы свадебных кортежей, невест, фотографирующихся возле фонтана, и нарядных гостей.

Галя прямо замирает от восторга, долго всё разглядывает и расспрашивает меня о разных деталях церемонии. И всё переспрашивает, точно ли у неё будет такая свадьба. Ну конечно, точно. А платье я ей куплю такое? А вдруг она не сможет найти жениха? А кольцо она тоже должна будет надевать жениху? А он её понесёт на руках? И спать можно будет в одной кровати, и разговаривать перед сном сколько угодно? И обниматься можно? А покажу я ей фотографии на компьютере, где жених и невеста обнимаются? А фату как прикалывать? Я ей помогу приколоть? Много-много вопросов.

И при каждом удобном случае я теперь говорю Гале, что за хорошо воспитанную невесту женихи даже спорят иногда, потому что каждый хочет себе самую лучшую жену найти. Чтобы и готовила хорошо, и красивая была, и умная. Галя слушает и кивает. Дело-то серьёзное.

Первые успехи в подготовке к школе

1 августа 2014 г. Всю неделю Мария и Тимур гостят у бабушки на даче. Вадюша в садике, дома только мы с Галей и Кристинка.

Галя купается в моём внимании. Заплетаю её то так, то эдак, везде таскаю за собой и разговариваю, разговариваю, пока голос не сядет. Ну и занимаемся обязательно.

Она уже неплохо считает по тридцать примеров в день и гордится собой чрезвычайно.

Продолжаем тренироваться правильно отвечать на вопросы. Теперь на вопрос: «Что такое каша?» Галя отвечает не как раньше: «Это когда из неё едят», а «Каша — это еда». Совсем другое дело!

Сегодня распечатала пять страниц со словами из пяти букв, и первую страницу Галя уже прочитала за утро. Сколько радости было, когда она смогла понять слова из первого столбика! Кричала и бросалась обниматься: «Мама, я уже чуть-чуть научилась такие сложные слова читать!».

Пересмотрели кучу видеороликов в интернете за эти дни. И как вылупляются цыплята с бабочками, и как делают шоколад, масло и хлеб, и как женщины рожают детей, и как они их кормят грудью… Галя в восторге! Мечтает поскорее сама родить и кормить малыша.